中醫(yī)藥作為傳統(tǒng)醫(yī)藥的杰出代表，是中華文明的瑰寶。近年來，中國(guó)始終堅(jiān)持發(fā)展現(xiàn)代醫(yī)藥和傳統(tǒng)醫(yī)藥并重，推動(dòng)中西醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化，走出了一條獨(dú)具特色的傳統(tǒng)醫(yī)藥發(fā)展之路。
全國(guó)人大代表、貴州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)、貴州中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院針灸康復(fù)科主任楊碩表示，近年來，中醫(yī)藥的國(guó)際認(rèn)可度和影響力持續(xù)提升，但是在中醫(yī)藥國(guó)際化發(fā)展過程中，依然存在中醫(yī)藥國(guó)際化教學(xué)體系尚未構(gòu)建、中醫(yī)藥國(guó)際化人才隊(duì)伍建設(shè)存在差距、中醫(yī)藥企業(yè)出海存在諸多障礙等問題。基于此，楊碩提出了一系列切實(shí)可行的建議。
一是加快推動(dòng)中醫(yī)藥國(guó)際化教育體系構(gòu)建。建立符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的課程框架，加強(qiáng)與國(guó)外知名高校合作，開展聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目;選派本土教師參與國(guó)際交流，提升雙語(yǔ)教學(xué)能力，建立國(guó)際師資培訓(xùn)基地，并將師承教育納入國(guó)外院校教育體系，形成“院校 + 師承”雙軌制培養(yǎng)模式。
二是加快培養(yǎng)國(guó)際化中醫(yī)藥人才隊(duì)伍。要持續(xù)實(shí)施中醫(yī)藥文化傳播行動(dòng)，培養(yǎng)一批中醫(yī)藥文化科普傳播專業(yè)人才。探索建立中醫(yī)藥國(guó)際化骨干人才庫(kù)和儲(chǔ)備人才庫(kù)，加大國(guó)際復(fù)合型中醫(yī)藥人才培養(yǎng)力度，積極參與國(guó)際教育認(rèn)證體系，提升我國(guó)中醫(yī)藥教育的國(guó)際認(rèn)可度;制定符合國(guó)際化人才培養(yǎng)需求的師資考核標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)教師不斷提升國(guó)際化教學(xué)水平;出臺(tái)鼓勵(lì)中醫(yī)藥國(guó)際化人才培養(yǎng)的優(yōu)惠政策，激發(fā)各方參與中醫(yī)藥國(guó)際化人才培養(yǎng)的積極性。
三是加大中醫(yī)藥企業(yè)國(guó)際化市場(chǎng)拓展的扶持力度。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與政策支持，積極開拓東南亞、拉美、中東、北非等新興市場(chǎng)。同時(shí)，針對(duì)不同國(guó)家的法規(guī)和市場(chǎng)需求，制定個(gè)性化的市場(chǎng)策略。
四是通過中國(guó)留學(xué)生推廣中醫(yī)藥文化。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)外留學(xué)生中醫(yī)藥文化的熏陶，在留學(xué)生專業(yè)課程體系中，適當(dāng)增加或設(shè)置中醫(yī)養(yǎng)生課程;定期組織留學(xué)生到中醫(yī)藥高校參加中醫(yī)藥文化節(jié)等活動(dòng)，支持中醫(yī)藥高校的國(guó)外留學(xué)生社團(tuán)發(fā)起“一帶一路中醫(yī)藥文化月”活動(dòng)，同時(shí)探索設(shè)立“海外岐黃使者”專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)積極開展中醫(yī)藥文化傳播的國(guó)外留學(xué)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造良好的中醫(yī)藥國(guó)際傳播氛圍。
郵箱
微信
