第三十三條 中醫(yī)藥教育應(yīng)當(dāng)遵循中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)規(guī)律，以中醫(yī)藥內(nèi)容為主，體現(xiàn)中醫(yī)藥文化特色，注重中醫(yī)藥經(jīng)典理論和中醫(yī)藥臨床實(shí)踐、現(xiàn)代教育方式和傳統(tǒng)教育方式相結(jié)合。
【釋義】 本條是關(guān)于中醫(yī)藥人才培養(yǎng)原則的規(guī)定。
本條規(guī)定可以從四個(gè)方面理解：
一是中醫(yī)藥教育應(yīng)當(dāng)遵循中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)規(guī)律。《國(guó)務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》指出，“中醫(yī)藥院校教育應(yīng)堅(jiān)持以中醫(yī)藥專業(yè)為主體，按照中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)規(guī)律施教，強(qiáng)化中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論教學(xué)和基本實(shí)踐技能培養(yǎng)”。中醫(yī)學(xué)經(jīng)過(guò)數(shù)千年漫長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐總結(jié)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷完善，具有自身的特殊發(fā)展規(guī)律和醫(yī)學(xué)范式，即以臨證經(jīng)驗(yàn)為思維原點(diǎn)，以療效為判斷依據(jù)的認(rèn)識(shí)論軌跡，不斷豐富和發(fā)展中醫(yī)理論的內(nèi)涵和外延，從而構(gòu)成以陰陽(yáng)五行和臟腑學(xué)說(shuō)為基本框架、獨(dú)具特色具有鮮明實(shí)踐特點(diǎn)的中醫(yī)學(xué)理論體系。中醫(yī)藥教育必須要遵循這種規(guī)律與范式，遵循人才成長(zhǎng)的特殊規(guī)律，即注重傳統(tǒng)文化和知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性，重視臨床技能的培養(yǎng)，因材施教。
二是中醫(yī)藥教育應(yīng)以中醫(yī)藥內(nèi)容為主，體現(xiàn)中醫(yī)藥文化特色。當(dāng)前，高等中醫(yī)藥院校中現(xiàn)代醫(yī)學(xué)課程已經(jīng)逐漸占本科生所應(yīng)完成學(xué)分的一半，中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生不僅具備傳統(tǒng)中醫(yī)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，而且能夠應(yīng)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能處理臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病。但是，設(shè)置高等中醫(yī)藥院校的核心目標(biāo)是培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)術(shù)，因此，中醫(yī)藥教育在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)以中醫(yī)學(xué)為主，體現(xiàn)中醫(yī)藥文化特色，使學(xué)生掌握中醫(yī)學(xué)理論、中醫(yī)學(xué)思維，并掌握一定的中醫(yī)臨床診治技能。
三是中醫(yī)藥教育應(yīng)注重中醫(yī)藥經(jīng)典理論和中醫(yī)藥臨床實(shí)踐相結(jié)合。中醫(yī)藥教育必須繼承中醫(yī)藥的特色和優(yōu)勢(shì)，其教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)以中醫(yī)藥知識(shí)技能為主的特征。加強(qiáng)中醫(yī)藥經(jīng)典理論教學(xué)，保持和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥特色和優(yōu)勢(shì)，是繼承和發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的關(guān)鍵之一。中醫(yī)藥院校教學(xué)計(jì)劃中，要堅(jiān)持以中醫(yī)藥課程的教學(xué)為主體，突出中醫(yī)基本知識(shí)和技能的教學(xué)，強(qiáng)化中醫(yī)基本功的訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)體系的融合，為繼承創(chuàng)新打好理論基礎(chǔ)。中醫(yī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，中醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)必須重視臨床實(shí)踐，必須加強(qiáng)學(xué)生臨床能力的訓(xùn)練。臨床教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、基礎(chǔ)聯(lián)系臨床的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，它在高等中醫(yī)教育的教學(xué)過(guò)程中占有舉足輕重的地位。臨床教學(xué)必須以傳授中醫(yī)臨床知識(shí)和訓(xùn)練中醫(yī)臨床技能為主，著力于培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)臨床思維和臨床能力，在保證中醫(yī)臨床教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)讓學(xué)生掌握必要的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能。
四是中醫(yī)藥教育應(yīng)注重現(xiàn)代教育方式和傳統(tǒng)教育方式相結(jié)合。中醫(yī)藥現(xiàn)代教育方式指中醫(yī)藥院校教育。中醫(yī)藥高等教育歷經(jīng)60余年不斷發(fā)展，形成了專科、本科、碩士研究生、博士研究生為一體的培養(yǎng)體系，學(xué)科專業(yè)體系較為完整，教育內(nèi)容基本穩(wěn)定，培養(yǎng)過(guò)程相對(duì)規(guī)范，是當(dāng)前時(shí)期中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的重要方式之一。中醫(yī)藥傳統(tǒng)教育方式指中醫(yī)藥師承教育。中醫(yī)學(xué)作為一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，具有高度的經(jīng)驗(yàn)性、技巧性，許多經(jīng)驗(yàn)和診治技巧往往難以表述，需要通過(guò)言傳身教，結(jié)合長(zhǎng)期的臨床實(shí)踐反復(fù)體驗(yàn)，方能掌握。中醫(yī)師承是是中醫(yī)學(xué)術(shù)與經(jīng)驗(yàn)傳承的傳統(tǒng)方式，是體現(xiàn)中醫(yī)人才成長(zhǎng)規(guī)律的核心特色之一，其不僅是中醫(yī)人才培養(yǎng)不可替代的教育形式，也是中醫(yī)學(xué)術(shù)傳承的重要途徑和載體。中醫(yī)藥教育應(yīng)堅(jiān)持院校教育與師承教育相結(jié)合的教育方式，二者并重，在政策保障、經(jīng)費(fèi)投入、組織管理等方面統(tǒng)籌發(fā)展。
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